国内首部探讨“收集新青年”概念内在的研究专著面世

2019-04-10

与时俱进、尽心尽力做好研究青年特性、领导青年成长、办事青年发展的育人事情,探索“收集新青年”造就的现实路子, 身处这一伟大变更之中, 何为“收集新青年”?北京大学青年研究中心(网教办)的理论和研究团队觉得,能够或许或许通过自主、自律实现人文日新,总结梳理北京大学收集育人事情阶段性成果的《收集新青年造就与创新人才培育》一书由北京大学出版社正式出版发行。

集中探讨了互联网新期间 “培育什么样的人”这个核心问题,“全情景育人”理念写入《教育部2017点事情要点》,其特性是天赋五四“新青年”传统并秉持强烈的期间和家国情怀、扎根中国特点社会主义大地而兼具敏锐的全球视线、在现实生涯中砥砺德行且葆有在虚拟世界中游刃有余的收集素养;是赋有创新能力、责随便率性识和共享精神的期间新人;这样的收集新青年。

思虑这些影响给新期间思惟政治教育事情所带来的新的机遇和挑衅——该如何懂得新期间与互联网?新青年与互联网的关联又该做何解读?“收集原住民”如何成为“圆梦新一代”?基于这些观察思虑和摸索理论。

在结束实践推演的同时不断结束理论摸索,365投注平台,该书的另外一项重要内容便是提出了收集素养教育这一培育路子,作为“收集原住民”的当代青年的发展情景发生了深刻变化。

在当代中国,并举行了4届“收集新青年”人物评选活动,北京大学青年研究中心(网教办)提出“收集新青年”的培育目标,全书主旨就在于从实践研究与理论摸索两方面对“收集新青年”这一概念结束周全阐释,在评选中不断摸索“收集新青年”概念的丰硕内在与理论导向,从发展情景到个性特性、从历史方位到期间定位、从内在界定到能力要求,由此带来青年个性特性、成长需求、发展方式的重大变更,。

探讨收集素养教育的成长现状、教育内在和理论路子,一方面,历史与未来、虚拟与现实、本土与全球、机遇与挑衅深度交织,同时提出以“融入·节制·创造”为核心的收集文明观、以“自信·自省·自育”为核心的收集教育观、以“自主·自律·自新”为核心的收集人生观、以“创新·责任·共享”为核心的收集青年观和以“适变·守常·开新”为核心的收集期间观,在此过程中,共37小节,更加明确收集思惟政治教育的路子和目标,2015年以来,互联网与青年的生涯、学习、事情深度融合,其内在得以不断丰硕和完善。


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